X MUESTRA VIRTUAL DE CORTOS "POR LA DIVERSIDAD SEXUAL"

Esta semana continuamos con la campaña contra la  lesbofobia, homofobia, transfobia, interfobia y bifobia, bajo el lema "Protégete de la LGTBIFobia" presentada el 17 de mayo en nuestras redes.


En esta edición la Muestra constará de una selección de cortos que ya proyectamos en ediciones anteriores dejándonos un huella especial.


¿Dónde?
En nuestro Facebook: Igualdad Dos Hermanas


¿Cuándo?
Viernes 22 de mayo
18.00h.

LGTBIQ+ :  CONOCIÉNDO LA TERMINOLOGÍA DE LA DIVERSIDAD

 

Desde el Programa de Educación Afectivo Sexual “Sin Miedo” comprometido con los derechos LGTBIQ+,  seguimos apostando por la diversidad sexual y por ello queremos que conozcas a qué hace referencia cada una de estas iniciales.

 

Lesbiana: hace referencia a la homosexualidad femenina.

Gay: la bandera arcoíris ha sido utilizada como símbolo del orgullo gay, lésbico, bisexual y transexual desde 1970. los diferentes colores simbolizan la diversidad en la comunidad LGTBI.

Transexual: hace referencia  a la persona que no se identifica con el sexo asignado al nacer. En la mayoría de las ocasiones hay necesidad de cambio físico.

Trangénero: hace referencia a la persona que no se identifica con el sexo asignado al nacer pero aquí no hay necesidad de cambio físico por lo que no se plantean ningún tratamiento ni intervención.

Bisexual: hace referencia a la persona que siente atracción por los dos sexos.

Genderqueer/Queergénero: hace referencia a la persona trans que no se identifica ni como hombre ni como mujer. Se habla de un tercer sexo/género.

Intersexual: hace referencia a la persona que nace con órganos masculinos y femeninos a la vez pero en diferentes grados.

Queer: hace referencia a aquellas personas que rechazan ser clasificadas por sus prácticas sexuales o por su género. Quieren vivir sin que se les etiqueten, al no identificarse, no limitan sus experiencias como persona.

El + se utiliza para englobar a toda persona que no se identifique con alguno de estos términos e incluir todo el abanico de orientaciones e identidades sexuales que existen.

#sexualidad#sinmiedo#diversidadsumanoresta#libertad#respeto#

17 DE MAYO , DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA LGTBIFOBIA

#Protégete de la LGTBIFobia

FELIZ DÍA DE LA MADRE

En estos tiempos que estamos viviendo de confinamiento hoy más que nunca felicitamos a todas las madres, desde aquí nuestro gran abrazo y beso.

Familias diversas. Amores diversos





ADOLESCENTES EN TIEMPO DE CONFINAMIENTO

 

 

Como todas y todos sabemos corren tiempos difíciles, complicados, con preocupaciones e incertidumbre. Nos preocupan nuestros familiares, madres, padres, abuelas, abuelos, peques…pero no podemos olvidarnos de un sector de nuestra población como son las y los adolescentes, a veces “los grandes olvidados”.

Sabemos que la Adolescencia es una de las etapas de transición más importantes de nuestra vida, cargada de cambios físicos, sexuales, emocionales, cognitivos y sociales, pues bien, si a todo ello le añadimos un ”confinamiento” (estar lejos de sus amistades, sin contacto con la pareja, con preocupación por un futuro incierto y viviendo con su familia)  nos hacemos una idea de cómo nuestros y nuestras adolescentes están viviendo todo esto.

No es extraño encontrar un confinamiento dentro del propio confinamiento, es decir, nos podemos encontrar con que nuestras/os adolescentes se pasen horas y horas sin salir de su habitación, y es que aún no tienen la madurez necesaria para entender la situación y necesitan aprender mecanismos para hacer frente a estos días.

Por todo ello, como madre y/o padre debemos ser algo más flexibles , dejemos que expresen lo que sienten, no podemos pretender que asuman la situación sin quejarse.

Y aunque sabemos que es difícil aquí os dejamos unos tips para llevar algo mejor la situación. Seguro que os ayudarán!!!!!!

• Evitad las riñas…No merece la pena estar todo el día riñendo y el coste es muy alto. Aprended a relativizar, no todo es tan importante como para reñir por ello.
• Empatizad con ella/él (Poneros en su lugar y pensad cómo os sentiríais.)
• Mantened una rutina sobre todo en lo referente al sueño y alimentación.
• Tened en cuenta que gestionan  sus relaciones a través de las redes ya que necesitan socializarse. Es habitual que se envíen fotos, vídeos…con las posibles consecuencias de que ese material se divulgue. Habla con ella o con él y hazles ver esas consecuencias.
• Aprovechad para hacer cosas que no habíais hecho antes juntos o juntas, por ejemplo hacer deporte. Esto fortalecerá vuestros vínculos y creará un mejor clima en la relación familiar.

Como sabéis, escribir ayuda a expresar lo que sentimos, a plasmar lo que deseamos, lo que imaginamos….Pues bien, os propongo un idea:  crear juntos/as UN DIARIO DE CONFINAMIENTO DE LA FAMILIA……

 Puede ser algo muy divertido a crear entre todos los miembros de la familia, imaginad:

   TODO VA A SALIR BIEN

Mª CARMEN NIETO PALACÍN. PSICÓLOGA-SEXÓLOGA.

 

VULVAS Y VAGINAS-------VAGINAS Y VULVAS

¡El gran dilema!

Hola Chicxs! Ya estoy otra vez por aquí, y es que sois muchxs lxs que cuando estamos en un taller de Educación Afectivo Sexual me confundís la vulva con la vagina.

Pues bien, hoy estoy generosa y de buen humor así que aquí vamos a contar muchas cositas que te van a interesar.

Lo primero que debes saber es que la vulva y la vagina ¡NO SON LO MISMOOOO!!!!










Entonces que es la vulva? 
  
Pues bien, la vulva es todo aquello que vemos por fuera y si nunca la has visto pues cógete un espejito ponla delante y observa tu vulva. Es todo lo que vemos sin necesidad de convertirnos en exploradoras vulvares.

Y la vagina que ???????

La vagina es un conducto que se extiende desde la vulva hasta el cuello del útero. Está cubierta por membranas mucosas que mantienen la acidez y humedad necesaria para protegerse de posibles” invasores”, jajajajaja…infecciones.

Su tamaño promedio es de 9 a 12 cm en mujeres adultas aunque puede variar debido a la elasticidad de los músculos que la componen.

TODO "PIN" TIENE SU "PUNK"

 Nuestro comunicado sobre la Educación en materia de Igualdad de género: no es ideología, sino una obligación que deriva de convenios internacionales y de nuestra Constitución, y es indisponible por los poderes públicos o particulares.

COMUNICADO AMJE RELATIVO A EDUCACIÓN EN MATERIA DE IGUALDAD

Ante la controversia puesta de manifiesto tras conocerse la iniciativa que impone a los centros educativos de un territorio la obligación de informar a padres y madres de todas las actividades complementarias organizadas dentro del horario lectivo y les permite impedir que sus hijas e hijos participen en estas actividades, entre las que se pueden incluir aquellas con contenido de educación en igualdad, la Asociación de Mujeres Juezas de España quiere poner de manifiesto:

1º) La igualdad de sexo no es una “ideología”, sino un Derecho Fundamental consagrado por el artículo 14 de la Constitución Española, es decir, forma parte del elenco más precioso de bienes jurídicos que nuestra Constitución reconoce, consagra y protege con el fin de establecer las condiciones mínimas que posibiliten el desarrollo de la vida de cualquier persona, dentro de los estándares de respeto y convivencia acordados a nivel nacional e internacional. La igualdad y es un Derecho Humano consagrado por la Declaración Universal de Derechos Humanos (artículo 7) y por el Convenio Europeo de Derechos Humanos (artículo 14), entre otros muchos. Es, además, uno de los valores superiores de nuestro Estado social y democrático de derecho (artículo 1º de la Constitución), y todos los poderes públicos tienen una obligación constitucional reforzada de establecer las condiciones necesarias para su efectividad (artículo 9 de la Constitución).

2º) La educación en materia de igualdad de sexos no es “adoctrinamiento”. Educar en el feminismo promueve la igualdad entre hombres y mujeres, lo que es esencial para lograr una sociedad democrática. La educación en materia de igualdad forma parte del núcleo esencial de contenidos de la educación en materia de Derechos Humanos, imprescindible para que las niñas, niños y adolescentes puedan conocer e integrar en su conducta las reglas básicas de convivencia que rigen en nuestro Estado democrático de derecho, y llegar a convertirse en adultas/os que comprendan, observen, apliquen y exijan a los demás la aplicación de tales reglas. Sin educación en materia de Derechos Humanos no sería posible el mantenimiento del sistema legal de convivencia que hoy conocemos, y sin educación en igualdad la educación en Derechos Humanos se encontraría privada de una parte fundamental de su contenido. Privación que, dado el carácter transversal del derecho a la igualdad, impediría además la correcta comprensión e integración del contenido de todos los demás derechos fundamentales.

3º) La educación en materia de igualdad de sexos es un mandato jurídico vinculante a nivel internacional y nacional. No es un desiderátum, ni una recomendación, ni una buena práctica, sino que viene impuesta por diversos Convenios Internacionales suscritos por España.

La Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 ya señalaba la importancia de la educación “en el espíritu de los ideales proclamados en la Carta de Naciones Unidas y, en particular, en un espíritu de paz, dignidad, tolerancia, libertad igualdad y solidaridad”.

El artículo 14 del Convenio del Consejo de Europa sobre prevención y lucha contra la violencia contra la mujer y la violencia doméstica de 11 de mayo de 2011, hecho en Estambul, obliga a los Estados a emprender , “las acciones necesarias para incluir en los programas de estudios oficiales y a todos los niveles de enseñanza material didáctico sobre temas como la igualdad entre mujeres y hombres, los papeles no estereotipados de los géneros, el respeto mutuo, la solución no violenta de conflictos en las relaciones interpersonales, la violencia contra la mujer por razones de género, y el derecho a la integridad personal, adaptado a la fase de desarrollo de los alumnos.”

En nuestro ordenamiento jurídico la obligación de educar en materia de igualdad viene impuesta por leyes de máximo rango normativo (Leyes Orgánicas): Ley Orgánica 2/2006 de Educación (artículos 17, 23 y 33), Ley Orgánica 3/2007 para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres (artículo 23), Ley Orgánica 1/2004, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género (artículos 4 y 7). 

4º) La educación en materia de igualdad de sexos es indisponible, tanto para los poderes públicos como para los sujetos particulares. La titularidad del derecho a la educación es de las niñas y los niños (artículo 28 de la Convención de derechos del Niño), y bajo ningún concepto el cumplimiento de este derecho puede quedar al arbitrio, voluntad o decisión de sujetos públicos y/o privados, del mismo modo que ningún sujeto público o privado tiene poder para decidir libre (e impunemente) si cumple o no cumple las normas contenidas en el Código Penal, las que regulan el derecho de propiedad o los impuestos, o las condiciones mínimas del mercado laboral.

5º) La educación en materia de igualdad es uno de los pilares básicos en la lucha contra la violencia de género, un tipo de violencia íntimamente ligado a las relaciones desiguales entre hombres y mujeres que en los casos más extremos (y desgraciadamente, no poco habituales), termina en agresión física o asesinato.

La Ley Orgánica 1/2004 de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género incluye en su capítulo primero toda una serie de contenidos obligatorios en el ámbito educativo, desde la educación infantil hasta la universitaria. El artículo 4 recoge que “el sistema educativo español incluirá entre sus fines la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y de la igualdad entre hombres y mujeres, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia”.

El Pacto de Estado contra la Violencia de Género de 28 de septiembre de 2017 hace referencia a la especial importancia de educar en  “valores igualitarios y la educación afectivo-sexual obligatoria en todos los niveles educativos, fomentando que los mismos se aborden de forma integral (aspectos fisiológicos y afectivo-emocionales)”.

6º) Para conseguir respeto a los Derechos Humanos  debemos transmitirlos y enseñarlos a nuestras niñas, a nuestros niños y a nuestros adolescentes, y tendremos que hacerlo de manera completa y eficaz, lo que no será posible si los poderes públicos incumplen obligaciones asumidas internacionalmente y si el contenido de esta enseñanza en Derechos Humanos es cercenado en función de posturas ideológicas que nada tienen que ver con los valores esenciales de todo Estado democrático de derecho: libertad, justicia, igualdad y pluralismo político. 

AMJE

Asociación de Mujeres Juezas de España